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En el mejor de los casos, los jóvenes son "sabios", cuando salen de la escuela. Pero no son necesariamente competentes. Es decir: no aprendieron a movilizar sus conocimientos fuera de las situaciones de examen. Lo que saben sólo les es útil fuera de la escuela, si llegan a definir, activar y a coordinar sus conocimientos, o incluso a transferirlos para idear soluciones originales, cuando la situación exige el ir a más allá de los conocimientos establecidos. Se ha comprendido mejor hoy por hoy que esta movilización no se da espontáneamente, a la voluntad de la experiencia. Esto es algo que todavía está en juego a nivel principal en la formación profesional.” (Philippe Perrenoud)

        El enfoque de educación basada en competencias profesionales propone un cambio profundo en la  concepción y el desarrollo del proceso educativo, la actualización prioritaria es la del personal docente, resultaría sin efecto práctico pedirle a un profesor formado en un modelo tradicional de objetivos de aprendizaje que aplique estrategias didácticas para el desarrollo de competencias.

Definición del término "competencia profesional"

Es una capacidad de acción eficaz del individuo frente a una familia de situaciones que afrontará en el ejercicio profesional, tener la competencia implica contar con los conocimientos, las habilidades, aptitudes y actitudes necesarias para solucionar el problema que se le presenta. El conocimiento por sí mismo no implica competencia.

Nuevos retos

El enfoque de competencias profesionales conlleva  nuevos retos para el personal docente, no es lo mismo “explicar un tema” que facilitar las condiciones necesarias para coadyuvar a que los estudiantes desarrollen las competencias profesionales planeadas, de igual manera no podemos aceptar que se afirme que “se enseña” dentro de un modelo de competencias profesionales cuando las “evaluaciones” se centran en los tradicionales exámenes escritos u orales. Las competencias profesionales requieren de técnicas específicas para evaluar  la competencia  del alumno.

Modelo DAZU

Las competencias profesionales surgen de las necesidades del sector productivo, por ello nuestro modelo de servicio para las instituciones educativas parten del mismo punto, los requerimientos de las empresas aterrizados en las estrategias didácticas necesarias en el aula para desarrollar y evaluar competencias profesionales en los alumnos, pasando primeramente por el diseño curricular.

 

Cursos de competencias profesionales para instituciones educativas

El análisis situacional resultante de la aplicación de nuestro modelo ha llevado a un diseño propio de los cursos que le permitirán a su institución lograr la transición del enfoque tradicional al enfoque por competencias profesionales.

Tenemos disponibles cursos presenciales, virtuales y on-line para lograr que su institución
mejore sustancialmente su posicionamiento y alcance los niveles de matrícula que desea.

De click en el título de cada curso para ver todos los detalles.

 

   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
 
   
   
   
   
   
   
 

 

Cualquiera que sea la modalidad en la que podamos
ayudarle al desarrollo de competencias profesionales en su institución, no dude en contáctenos.

 

Ponemos a su disposición el servicio de Atención en línea de lunes a viernes de 9 am a 6 pm
y sábados de 9 am a 1 pm (tiempo del centro de México) para atender a sus preguntas sobre nuestros servicios

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