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Descripción del Curso

* Recuerde que nuestros cursos también pueden impartirse en sus instalaciones y en las fechas que usted determine convenientes.

Diseño curricular con enfoque en Competencias Profesionales
en la Educación Superior
www.dazu.com.mx

Los organismos que agrupan instituciones educativas a nivel mundial identifican al esquema de competencias como la estrategia educativa que más se adecúa a las necesidades de formación y vinculación en la actualidad.

Lo anterior implica un replanteamiento profundo de los procesos educativos:  Es necesario dirigir los esfuerzos a la formación de profesionales capaces de responder a las demandas de un entorno globalizado y altamente competitivo.

El nuevo enfoque propone un diseño curricular elaborado a partir de una revisión de los requerimientos laborales y sociales, la definición de las competencias necesarias y sus respectivos elementos constitutivos (conocimientos, habilidades, actitudes).   Requiere de un diseño pedagógico orientado al  saber hacer en la práctica y motivado en un aprendizaje significativo que se transfiere a situaciones de la vida real y que implica la resolución de problemas en la práctica.

El presente curso tiene el propósito de revisar, a partir de un concepto claro de la competencia y sus implicaciones educativas, las estrategias para la implantación de un esquema curricular congruente con el marco de competencias profesionales y, a partir de éste, el diseño de las estrategias de planeación, desarrollo y evaluación necesarias.

 

Dirigido a

Personal docente de instituciones de educación superior que apliquen o estén por aplicar un modelo educativo con enfoque en competencias profesionales.
Personal encargado del diseño y la coordinación de de programas educativos
Personal docente
Responsables de las áreas de Desarrollo Académico
Directores, Subdirectores, Jefes o Coordinadores de Carrera en Instituciones de Educación Superior


Algunas preguntas a las que encontrará respuesta en este curso

¿Qué metodología existe para diseño curricular con enfoque en competencias profesionales?
¿Qué aspectos deben considerarse para la evaluación de competencias en los estudiantes?
¿Ejemplos del diseño curricular basado en competencias profesionales?


Conceptos clave

Las competencias como nuevo enfoque educativo
Implicaciones de la implantación de un sistema de competencias
Aspectos generales del diseño curricular y las necesidades de su adaptación al nuevo esquema


Competencias que desarrollará al participar

Fundamentar las necesidades de un replanteamiento de los planes y programas de estudio hacia el esquema de competencias profesionales
Proponer estrategias integrales dirigidas al desarrollo de los tres tipos de competencias (Básicas, genéricas, específicas) en cada momento del proceso formativo
Conocer las estrategias de investigación necesarias para la definición de las competencias genéricas y específicas correspondientes a cada área
Establecer las bases para el diseño y la implantación de estrategias docentes en cada momento didáctico: Planeación, desarrollo y evaluación de los programas educativos


Contenido

  1. Revisión de conceptos y validación de conocimientos iníciales
  2. Justificación de una nueva aproximación al diseño curricular
  3.  Evaluación de necesidades
    1. Determinación de las competencias necesarias.
    2. Qué tipo de competencias es prioritario desarrollar en el alumno, en cada materia
    3. Cómo aplicar dichas competencias en una situación real de trabajo.
    4. Utilidad que representan dichas competencias en el desarrollo profesional y social.
    5. Importancia de obtener ciertas habilidades o competencias adicionales
  4. Especificación de competencias.
  5. Determinación de componentes y niveles de realización.
  6. Identificación de procedimientos para el desarrollo de competencias.
  7. La evaluación de competencias: Aspectos a considerar


Metodología de la enseñanza y aprendizaje

En términos generales, dependiendo del contenido, duración y orientación del curso en particular las estrategias de enseñanza que aplicamos son combinaciones de: dramatizaciones, análisis de casos, materiales de auto aprendizaje, ejercicios de simulación, lecturas dirigidas, trabajo en equipo, proyecciones audiovisuales, ejercicios impresos, asesorías personalizadas, dinámicas grupales y exposiciones orales.

 

 

Modalidad presencial

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